先日、懐かしい顔がサプライズで来訪！
マキバで小学生時代を過ごし、６年生では「首都圏中学への受験」という高い目標を掲げて
毎日ともに頑張ったS君、現在高校１年生です。
当時の面影を少し残しながらも、すっかり大人なさわやかイケメンに成長した彼。
東京六大学の附属中学という難関を突破して、学業とホッケー部で
とても楽しい高校生活を送っているそうです。
彼のことばやしぐさからは充実感や自立心があふれていて
スタッフ一同感激しまくり！です。
「今思えばあんなに勉強した日々はなかったなぁ。」
そうだね、６年生の君は夏休み朝から晩まで塾で勉強し、
煮詰まるとよく「走ってくる！」とランニングで気持ちをリセットしていましたね。
小学生で選んだ「受験」という試練が、間違いなく君を成長させました。
「これから大学受験に向けてさらに気合をいれていきます。」
マキバを思い出してくれてありがとう。
卒業していった生徒さんがこんなにも素敵に成長した姿を見られる幸せ。
帰ってきたくなる塾。
そんな場所が提供できることも私たちの誇りです。
こんにちは
今年の共通テストでは、数学の問題が難化したと話題ですね。
文章量が多かったため、数学的な内容の難化ではなく、国語力と処理力の難化だったのではないかという意見もあるようです。
今回の数学の問題が適切だったか否かについてはさておき、長文から素早く的確に内容をつかみ取る力が求められているということは間違いないところではないでしょうか。
実際、社会に出てからは必要な情報は映像からではなく様々な文章から得ることの方が多いですよね。
では、その力をつけるためにはどうしたら良いのでしょうか。
読むスピードを上げることも１つですが、今日は読み直しをせずに１回読んだだけで内容を理解する。という点について考えてみたいと思います。
A：おじいさんが目の前にいる。
B：おじいさんの目の前にいる。
AとBではおじいさんの後の「が」と「の」違いしかありませんが、
Aでは、自分からおじいさんは見えているが、おじいさんから自分が見えているかは不明です。
Bでは、自分からおじいさんが見えているかは不明ですが、おじいさんからは自分が見えています。
たった１文字の違いで状況が全然異なってきますね。
また、
A：気孔は葉の裏にあります。
B：気孔が葉の裏にあります。
Aでは、気孔は主に葉の裏にあるように感じますが、
Bでは、気孔は葉の裏にもあるけれど表にも同じようにあってもおかしくないように感じますね。
もし、「が」や「の」、「は」のような助詞を読み飛ばして単語の拾い読みをしていると、その文章以外の前後の文章から状況を想像しなければなりません。
そうすると、１回では内容が頭に入らず、何回も読み直しをしなければならなくなり、読解スピードが遅くなる元になりますよね。
では、どのようにすれば、助詞を読み飛ばさずに正確な読解ができるようになるのでしょうか。
幼児期では、周りの大人が単語ではなくしっかりとした長い文章で会話を聞かせてあげること。絵本を繰り返し読んであげること。
小学生では、自分から様々なことを説明する機会を増やすこと。短くても良いので文章を書くこと。
などではないでしょうか。
マナビのマキバでは、幼児クラスから教科を問わず、一環として子ども達に自ら説明してもらう場面を多く設定しておりますが、国語の授業としても今春さらなるブラッシュアップを予定しております。
ご期待ください
先日、生徒たちは約１週間の準備期間を経てディベート本番に臨んでくれました
（準備の様子はこちら）
まずは始まる前に心構えを確認
相手をリスペクトする気持ちを大切に
論理的に審判を説得できるような議論や言動を心がける
今回は生徒たちから論題を募集し、多数決投票でこちらに決定しました。
論題「一人暮らしについて」
【ディベートフロー】
ディベートフローは、
書籍『頭を鍛えるディベート入門ー発想と表現の技法（ブルーバックス）』松本茂 著（講談社）
を参考にしています。
【肯定側立論の様子】
【否定側立論の様子】
↑↑↑写真手前の2人が審判役↑↑↑
白熱したディベートとなりました
生徒たちは、学んだことや気付いたことなどを振り返り、感想を述べてくれました。
例えば
①相手の話をよく聞く
②立論の根拠となるデータや資料の準備
③他者意識・他者視点
④自分の主張ばかりでなく、相手の立場に立ち、他者への気配り、気持ちに配慮した議論を行う
⑤準備を十分に行う
など
社会に出たときに、ディベートの経験が役に立つ場面は多々あります。
面接や会議・交渉・問題解決など
数国英理社５教科のみならず
生きたマナビも得られる
マキバならではの充実した授業です
随時新しい仲間を募集していますので
気になった方は
ぜひ下記へお気軽にお問合せください
お待ちいたしております
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マナビのマキバ 北仙台教室【学習塾】
〒981-0913
宮城県仙台市青葉区昭和町3-36 CSビル6F
TEL: 022-346-1025
HPはこちら
長町教室はこちら
総合学習室アビリティはこちら
ピグマリオン教育はこちら
速読解・思考力講座はこちら
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あけましておめでとうございます。
２０２２年もマナビのマキバは元気いっぱい始動いたしました！
本年もよろしくお願いいたします。
さて、昨年の１２月半ば、フィリピンに超大型の台風が襲来し
セブ島を中心とした地域が大きな被害を受けました。
報道によると死者や行方不明者が４００人以上出たのだそうです。
マキバでも受講しているオンライン英語学習OLECO（オレコ）のセブ島にあるセンターも被災、
人命にかかわる被害はなかったとのことですが、住宅被害、ライフライン被害など現地の先生方のご苦労が目に浮かびます。
（我々も仙台・福島を拠点とする塾ですから、２０１１年の「あの日」を思うと皆様の大変さや心の痛みは容易に想像できます。。。）
そこでわたしたちマキバでは
「いつもお世話になっている現地の先生を応援しよう！」
と、みんなで協力してセブに気持ちをとどけることにしました。
「娘がいつもお世話になっているからね。」と優しく協力してくれた受講生のお母さま。
事情を聞くと黙って自分の財布を開けて、そっとお金を入れてくれた小５の受講生。
受験のために朝から自習に来ていた６年生は、お昼を買ったお釣りを入れてくれたり。
皆さんのお気持ちがどんどん集まり、募金箱のまわりがなんだかほっこりしています。
アビリティ全体で集めた応援の気持ちをセブ島に送り、現地の先生方の生活再建に役立てていただきたいと思います。
困ったときには助けあい、グローバル・パートナーシップでみんな幸せに。
今年がどうか良い一年になりますように。
２０２１年、２０２２年をまたいでおこなわれるウインターセッションですが
２０２１年の部は『思考探究ゼミ 環境とＳＤＧｓ』で締めくくりました。
スプリングセッションから始まり、
第１回は 地球温暖化とエネルギー
サマーセッションでは、
第２回 私たちの暮らしと水
第３回 ゴミと３Ｒ
そして今回は
ＳＤＧｓに掲げてある１７目標は、
一見すると全く関係ないように思えるが実は繋がっていること
をチャド湖を例にとり学んでいきました。
最後は今まで学んできたことを振り返り、自分たちが何を感じ、どんなことを実行していこうと思ったか を作文にまとめます。
作文を書く前に構成メモに 考えたこと(わかったこと)・実行していきたいこと を書き出してもらいました。
国語の時間ですらあまりない４００字という作文にも前向きにトライしてくれました。
『ＳＤＧｓ』は世界的に取り上げられる大きな問題ではありますが
思考探究ゼミを通して少しでも身近に感じていただけたのではないでしょうか。
世の中の問題にまで目を向けることができる、自分なりの意見を持って考えて行動ができる
そんな大人になるために
思考探究ゼミをきっかけに、もっともっとたくさんのものに見て、触れて、学んでいってください！