マネージャーの平井です。
先日、教室長の佐田から紹介のあったR君ですが、
今は、中学受験新演習の小5のテキストを使った学習に移行しています。
テキストを使った学習ですから、クラス制授業と同様、ノートの作り方まで含めて指導しています。
先日、第1回の植木算・周期算の単元が終わったので、習熟度を見るため確認テストをしました。
制限時間は、10分！！ 時間内で終わるかな？どうかな？と半々の気持ちで見ていましたが、9分48秒で全て解答。見直しの時間は取れませんでしたが・・・
「どれどれ？」と期待と不安を持ったまま採点してみると・・・
見事100点！
問題の空白スペースの使い方を見て、自分の思考をまとめる場としてのノートの作り方も身についてきているかな？と感じました。
実感算数で獲得してもらった、「自ら学ぶ姿勢」や「理解力・吸収力の高まり」をまざまざと実感した次第です。
今回で２１回目を迎えます、全国統一小学生テスト。
毎回、限られた時間の中で頭を捻らせながら、自分の能力を最大限に使い目の前の問題に取り組むこのテストは、単に成績を出すためだけのものではなく、その経験こそがお子様の大きな成長へ繋がっております。
１年生の教室でも、「始めっ」の声がかかると、一気に教室の空気がぴりっとし、１年生とは思えない表情で問題に取り組んでくれるので、毎回驚かされます。
中々東北という土地柄、全国単位での模試を受ける機会が少ないですが、年に２回のこのテストで全国を意識しながら、学校ともいつも通いなれているマキバの教室とも違う場所で試験をうけるということは大変貴重な経験ですね。
今回も、マキバ教室会場へ多くの方にお申込みいただきありがとうございました。
すでに満席になっている学年も多くなってきました。
お早めにお申し込みくださいね。
こんにちは、教室長の佐田です。
仙台市内の小学校はほとんどが秋休み真っ只中ですね。
山の木々も徐々に色付いてきました。ぜひこの気持ち良い風に乗って秋を探して、先生たちに報告してね。
さて、下の写真は、毎週土曜日、１週間の最後の教室の風景です。
お昼過ぎから算・国・理・社と授業を受け、その後速読講座を行う４年生たちです。
陽が沈むのが早くなり、外は真っ暗になっても、最後の最後まで集中して取り組んでくれています。時にはポイントを競いながら、切磋琢磨してみんなで成長してくれるよい仲間たちです。
速読では、文章をかたまりで捉えるよう、瞬間的に視野に入れ同時に内容を理解するという“視読”をいう読み方ができるよう訓練していきます。
日常生活や、様々な学習においても、見知った人名や地名を瞬間的に視野に入れ、同時に内容を理解して自分の経験や知識を結び付けるのにも、この“視読”、とても重要なんです。
４年生たちも、最近、社会の学習で行っているノートまとめも、端的に必要な情報を要約してまとめることが高いレベルでできるようになりました。“視読”の効果が出ていますね。
ぜひ速読を体験したいという方はスタッフまでお声がけくださいね。
さて毎週土曜日、楽しみながらも集中して取り組む姿に、私も元気をもらって１週間が終わりました。
今週も、たくさんの笑顔に会えるのを教室で待っています!(^^)!
こんにちは、教室長の佐田です。
今日、１０月４日は十五夜です☆彡
残念ながら、雲が邪魔をしてきれいなお月様が見えませんが。。。
先日、年少さんクラスでお月見をするときに飾ろうと、折り紙を使って切り絵をしました。
お月様とすすき、お月見団子です。
年少クラスの２人は、４月から半年、塗り絵や切り絵、折り紙など、指先を使うものが大好きで、毎週たくさんの作品を持ってきては見せてくれています。
今回のこの３作品は授業時間の中でそれほど時間をかけずに作ってくれました。
右手ではさみを持ち、刃を奥から長く使い、ゆっくり閉じながらゆるやかに曲線を切ります。お月様を見ると、だんだん、曲線がなめらかに切れるようになってきたのが分かります。
指先調整能力が高まると、自分でできる身の回りのことが増え、精神的にも自立します。
ここでようやく学習能力を高めていく段階へ進んでいくのです。
指先の能力を高めるためには、切り絵のように両手を使って遊ぶことが大切です。
両手を使うこと、つまり自分の持っている能力を十分に使うことで、一皮むけた能力へとつながっていきます。
特に３歳～９歳まではこの指先調整能力が十分に伸びる時期です！ぜひ、どんなことをすればよいか、どのようなものを与えたらよいかなどご質問がありましたら、スタッフまでお声がけくださいね！
こんにちは、教室長の佐田です。
さて、先日、年中さんからピグマリオンを始め、小学生になってからは週２回実感算数に通ってくれているR君が、実感算数のカリキュラムを全て終了しました(*’▽’)
実感算数の終盤は、割合の学習や、中学受験の基礎となる特殊算たち、比の学習など、時には中学入試問題にも挑戦します。
３年生が、今までの培ってきた数量感覚、図形、様々な能力を駆使して面積図で考えてくれています。
年中～年長さんでは、指先調整能力や空間把握能力など、認識力を高めるために必要な能力を十分に刺激しながら数の学習の基盤となる１～２０までの学習をじっくり時間をかけ、数論理能力を獲得し、１年生では、長さや時間、水かさなど数量感の基礎をまさに“実感”しながら学習しました。四則計算も、単に計算するのではなく、その意味や概念について理解を深めながら学んでいました。
２年生では、数の範囲も整数から小数・分数へと広がりますが、ここまで数の概念についてじっくり時間をかけて身に着けているので、小数・分数も十分その数量感覚を持って進めてくれていました。これが、次の割合や比の学習に繋がるのですね。
３年生になると、先ほどのような問題に挑戦！
これは中学生の方程式の学習にも繋がりますね。
実感算数が終了したR君は、これから中学受験用の算数のテキストへ進みます。
これからも大好きな算数を通して、たくさんのことを学んでね(*’▽’)★