ブログ、日々更新中

国語力を伸ばす楽しい学び方を、マキバの新講座でご紹介します。吹く風も涼しく心地よい季節ですね。マキバの生徒さんの鉛筆も、毎日軽やかに進んでいるようです。

二期制の学校が多い仙台では、９月までが１学期。入学したばかりの１年生も、ようやく通学や学習のペースができて、本格的に学習ができる頃になりましたね。

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低学年の保護者様に多い、意外なお悩みとは

さて、そんな１年生など低学年の保護者様の意外なお悩みとは…？「国語の学習」がその一つなんです。毎日使っている日本語なのに、国語の学習方法が良くわからない、というご相談がよくあります。

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「漢字ドリル」や「音読」だけで、本当に国語力はつくのでしょうか

「漢字ドリル」や「音読」だけで本当に国語力がつくの？どんな学習が将来の力になるの？母国語でありながら、なぜ「国語が苦手、好きじゃない」なんて気持ちになってしまうんでしょう？

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日本語の「しくみ」を知ると、低学年でも論理的に理解できます

どうぞご心配なく。早めに「楽しい」国語の体験を与えてあげてください。そして、毎日使っている日本語がこんな風にできているんだ、という体系を知ると、低学年なりに論理的に理解し、誤った表現にはちゃんと違和感を覚えるようになります。

国語力を発達段階に応じて育てていくことの大切さは、文部科学省の国語教育に関する資料（外部リンク）でも紹介されています。

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秋開講、小学1年生向け国語新講座を準備中です

マキバでは秋開講に向けて、１年生国語新講座を準備中です。

言語活動とテキストを使った楽しい学びで、1年生の皆さんをお待ちいたしております。

※２・３年生の国語講座は残席わずかとなっておりますので、お問い合わせください。

▼実感国語講座の詳細はこちら

https://www.ability-f.com/sendai/course/kokugo

算数の「分かる」とは、どのような状態でしょうか。

問題の解き方を覚えることでしょうか。

それとも、理由まで説明できることでしょうか。

先日の授業で、この違いを考える出来事がありました。

算数の「分かる」とは何でしょうか

学校より一足早く、マナビのマキバでは通常授業が始まりました。

その日の算数では、約数の個数を求める問題を扱いました。

素因数分解（整数を素数の積で表すこと）を使う問題です。

解説を終えると、何人かが「何となく分かった」と答えました。

ところが、M君だけは「まだ分かりません」と言いました。

「分かりません」と粘ったM君

M君は、いつも納得するまで質問してくれます。

この日も、何度も説明を確かめていました。

しかし、授業時間は残りわずかです。

そこで、「分かりました」という言葉を聞く前に演習へ進みました。

すると、少し意外なことが起こりました。

M君は、ほかの子よりもすらすらと問題を解いたのです。

出題の形が少し変わっても、迷わず考えていました。

「解き方」と「理由」の理解は違います

ほかの子どもたちは、解く手順を理解していました。

「この順番で計算すれば答えが出る」という理解です。

一方、M君が確かめたかったのは、その先でした。

「なぜ、その方法で答えが出るのか」という理由です。

つまり、分かった量の違いではありません。

求めていた「分かる」の質が違っていたのです。

手順を覚えれば、似た問題は解けます。

しかし、問題の形が変わると迷うことがあります。

理由や仕組みまで理解すると、自分で方法を選べます。

理由が分かると初めての問題にも向き合えます

算数では、答えを出すことだけが目的ではありません。

どこに注目し、どう考えたかも大切です。

例えば、公式を覚えるだけではなく、図で確かめます。

具体的な数を使い、成り立つ理由も考えます。

その経験が、初めて見る問題に向き合う力になります。

文部科学省も、算数では「数学的な見方・考え方」を重視しています。

詳しくは、

文部科学省の算数・数学に関するQ＆A

で紹介されています。

マナビのマキバが目指すのも、考える力を育てる授業です。

単なる受験テクニックだけを覚える学習ではありません。

自分で考え、確かめ、答えまで進む力を育てます。

それが、中学以降も伸び続ける土台になります。

ご家庭でできる「どう考えたの？」の問いかけ

お子様が正解したときは、ぜひ理由も聞いてみてください。

例えば、次のような問いかけがあります。

• 「どうやって考えたの？」
• 「なぜ、この計算を選んだの？」
• 「図や言葉でも説明できる？」
• 「ほかの方法でも解けそう？」

すぐに説明できなくても、心配はいりません。

考えを言葉にしようとする時間に意味があります。

ノートに図や式を書くことも、考えの整理につながります。

大切なのは、答えだけで学習を終わらせないことです。

考えた道筋を振り返ると、理解が少しずつ深まります。

実感算数で積み重ねてきた学び

M君は、小学3年生まで「実感算数」で学んでいました。

実感算数では、答えだけを確認する授業は行いません。

「どう考えたの？」と問いかけることを大切にします。

教具や図も使い、数量の関係を自分で確かめます。

自分の考えを、言葉やノートで表現する機会も重ねます。

こうした経験が、M君の学ぶ姿勢につながったのでしょう。

分からないことを、そのままにしない。

納得できるまで考え、自分の力で答えにたどり着く。

その姿から、私たち講師も多くのことを教わりました。

自分で考え、学び取る力を育てる「実感算数」

についても、ぜひご覧ください。

お子様の学び方についてご相談ください

「答えは合うのに、理由を説明できない」

「少し問題が変わると、手が止まってしまう」

「家庭学習を、自分で進められるようになってほしい」

このようなお悩みは、現在の学び方を見直すきっかけになります。

面談では、お子様の様子を丁寧に伺います。

そのうえで、これから必要な学び方を一緒に考えます。

お子様の学習について気になることがございましたら、

教育相談・面談のお申し込み

からお気軽にご相談ください。

それぞれ自分に向き合う夏

８月も１週目が終わり、マキバのサマーセッションも残すところあと１週になりました！
サマーセッション期間中、誰よりも足しげく教室に通ってきてくれているのが「中学受験対策」メンバー(通称：受対)です。
授業がある日もない日も朝９時頃からスタートして夕方１８時半頃まで。
受験生一人一人が「自分が今ここでやるべきこと」に向かってペンを走らせています。
毎日記入している受験生プランニングは学習予定と振り返りでびっしりです。

毎年のことですが、それでも帰り際に「また明日来ます！」とすっきりした顔で帰っていく受験生には我々講師陣も励まされます(実感算数の子たちには異様にうつるようです笑)。

合格するという気持ちが大切。

先日、中学受験を経験した先輩方がマキバにOB訪問してくれ、受験生たちにエールを送ってくれました。

「合格するつもりしかなかった。受験勉強はそれを確信に持っていくためのもの。」
「受験には結果がつきものだけど、どちらにせよ自分にとってはプラスにしかならない。」

経験したからこそ感じることのできる先輩たちの言葉の重みをしっかり受け止め、
受験を乗り越えた先輩たちの「その先」の話を食い入るように聞く受験生の姿がありました。
受験生から受験生へ、どんどん繋がれていくバトン。
マキバの大切な伝統として、今後も引き継がれていくことでしょう！

さあ、最終週も張り切っていこう！

マキバのサマーセッション（夏期講座）もそろそろ前半が終了です。

季節講習ならではの特別講座がたくさん開催されました。その一つがサイエンスラボ。

「電磁石」と「てこ」の学習です。

予想を立ててから実験開始、それが当たっていることを証明できた時の「やったー！」こそ実験のだいご味。

教室ではたくさんの「わー、できたー！」「なるほどー！」「そっか！わかったぞ」などの声があちこちで聞かれました。

頭で考えて手を動かして試行錯誤した先に表れる結果。そのプロセスのおもしろさまでも十分に楽しんで学んでくれたようでした。

月曜日からのサマーセッション後半戦も

課題図書を題材にディスカッションしながら進める小学生クラスや、ライティングとスピーキング充実の英語講座、特徴ある数国英の授業が展開される中学生クラスなどが続きます。

楽しんで学ぶからアタマもココロも充実する夏休み。後半もしっかり走り切ろう！

 

 

 

 

先週から、仙台市内の小学校・中学校も夏休みが始まりましたね。マナビのマキバ教室でもサマーセッション期間となり、朝から夜まで、幼児年少〜中学３年生までたくさんの塾生たちの声で賑わっております。今回は、「読み取る力を育てる」というテーマの今夏のサマーセッションについてお伝えします！

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小学4〜6年生は「思考探究ゼミ」からスタート

小学４〜６年生のクラス制授業のスタートは、恒例の思考探究ゼミです。５〜６年生は合同で「グローバル化と多様化する社会」について、４年生は「書く力」の内容に取り組みました。

今回は、マナビのマキバ長町Roomのセッション受講生も、北仙台Roomと合同で実施しました。初回は緊張もみられたものの、徐々に自分の意見を発表することに慣れ、活発に意見が飛び交っていました。

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実感国語・実感算数、自習にも子どもたちが集まっています

小学２〜３年生の実感国語や、クラス授業の一部人数を制限させていただいておりますが、実感算数講座・自習の子たちも連日教室に集まってくれています。日中は小学生中心に、夕方は中学生がメインです。

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サマーセッションのコンセプト：「読み取る力」を育てる

マナビのマキバのサマーセッションのコンセプトは、「自ら思考・理解し学び取る力を身につける」。全学年共通してその土台となる“読み取る力”を鍛えていきます。

問題を読み取り、思考し、自分の考えをアウトプットしていくこと。そのすべてに、言語力が必要とされますね。

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発達段階に応じた言語能力の育て方

小学校低学年は、発達段階として音声言語が中心の言語生活です。そのため、大人のように、文字で見た言葉の意味をすぐに理解することがまだ難しい段階です。３年生以降、この音声言語が徐々に文字言語へ移行していきます。音声言語と文字言語の理解のプロセスについては、こちらの解説記事（外部リンク）でも詳しく紹介されています。

• 幼児から小学校低学年までは、音声言語に優位性があります。そのため、その特性を活かした言語能力の育成を十分に行うことで、文字言語への移行をスムーズにします。
• 小学２〜４年生は、文字言語への移行期間として、実感算数で養っている空間、位置や形、数量の関係を正確に捉える力を活用した言語活動を、十分に刺激として与えていきます。
• そしてこれらを積み重ねたのち、高学年以降から「長文的読解力」を身につけていきます。

この夏も、たくさんの学びを、マナビのマキバ教室からご提供してまいります。塾生の皆さん、楽しみに教室に来てくださいね👍先生たちも待ってまーす✏️

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マナビのマキバ教室　１〜３年生対象　英才個別「実感算数」

ご案内できるお席があとわずかとなっております（平日、土曜日）。受講をご希望の方はお早めにお問い合わせください。

▼【実感算数について】https://www.ability-f.com/sendai/course/sansu